砺儒云课堂

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 本 课 程 以 专 题 学 习 与 案 例 讨 论 相 结 合 ， 线 上 线 下 混 合 教 学 模 式 完 成 教 学 任 务 ， 主 要 以 教 师 引 领 ， 学 生 主 教 师 : 丁 美 荣 软 件 学 院 / 软 件 学 院 本 科 生 课 程 ( 1 9 2 0 下 ) 7 8 3 人 在 学 初 中 信 息 技 术 课 程 暂 无 简 介 教 师 : 穆 肃 教 育 信 息 技 术 学 院 4 2 人 在 学 化 学 教 学 论 本 课 程 主 要 以 板 块 教 学 理 论 与 P C K （ P e d a g o g i c a l C o n t e n t K n o w l e d g e , 学 科 教 学 知 识 ） 理 论 为 理 论 基 础 ， 结 合 “ 板 块 化 P 教 师 : 邓 峰 化 学 学 院 / 化 学 学 院 本 科 生 课 程 ( 1 9 2 0 下 ) 8 9 人 在 学 移 动 互 联 网 创 业 模 式 与 实 践 （ 2 0 2 1 ） 暂 无 简 介 教 师 : 王 洪 江 教 育 信 息 技 术 学 院 5 1 人 在 学 移 动 互 联 网 创 业 模 式 与 实 践 （ 2 0 2 2 ） 暂 无 简 介 教 师 : 王 洪 江 教 育 信 息 技 术 学 院 4 7 人 在 学 《 思 想 道 德 与 法 治 》 在 线 开 放 课 程 《 思 想 道 德 与 法 治 》 在 线 开 放 课 程 ， 是 一 门 融 思 想 性 、 政 治 性 、 科 学 性 、 理 论 性 、 实 践 性 于 一 体 的 思 想 政 治 理 论 课 ， 是 帮 助 大 学 生 在 新 时 代 树 立 正 确 的 世 界 观 、 教 师 : 张 青 兰 马 克 思 主 义 学 院 1 8 9 1 人 在 学 市 场 营 销 学         本 课 程 从 营 销 实 践 的 本 质 ， 即 需 求 的 创 造 与 扩 散 出 发 ， 系 统 讲 授 现 代 市 场 营 销 理 论 、 方 法 。 
 本 课 教 师 : 张 凤 超 经 济 与 管 理 学 院 / 经 济 与 管 理 学 院 本 科 生 课 程 ( 1 9 2 0 下 ) 1 5 2 人 在 学 平 台 操 作 指 南 为 配 合 我 校 “ 互 联 网 ＋ 创 新 人 才 培 养 行 动 计 划 ” 工 作 的 落 实 ， 网 络 中 心 探 索 性 地 建 立 了 M o o d l e 的 ” 砺 儒 云 课 堂 “ 在 线 教 学 平 台 ” ， 这 一 平 台 已 经 成 为 服 务 教 师 : N a n h u i 罗 辉 琼 陈 政 松 徐 君 仪 黄 骏 其 他 / 信 息 技 术 技 能 与 工 具 3 2 3 3 6 人 在 学 砺 儒 小 课 堂 成 绩 查 询 网 页 搜 索 课 程 或 教 师 名 称 搜 索 课 程 或 教 师 名 称 返 回 砺 儒 云 课 堂 致 力 于 提 供 教 学 、 学 习 与 教 学 管 理 “ 一 站 式 ” 服 务 ， 提 升 教 师 信 息 化 教 学 能 力 和 学 生 信 息 化 学 习 能 力 ， 旨 在 建 设 成 为 高 水 平 在 线 课 程 学 习 平 台 。 
 砺 儒 云 课 堂 以 超 融 合 基 础 架 构 作 为 技 术 架 构 ， 基 于 国 际 化 开 源 教 学 平 台 M o o d l e ， 实 现 与 多 种 校 内 信 息 化 平 台 对 接 ， 实 现 利 用 教 学 大 数 据 对 学 生 进 行 跟 踪 反 馈 ， 具 有 功 能 插 件 多 样 、 数 据 跟 踪 详 细 、 开 源 式 、 扩 展 性 能 优 异 、 维 护 简 单 等 优 点 。 
     电 话 ： （ 网 络 中 心 ）   反 馈 ： 请 通 过 砺 儒 小 课 堂 中 “ 我 的 ” “ 意 见 反 馈 ” 进 行 意 见 反 馈 。 
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